在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课前导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从前有座山山上有座庙庙里有一个小和尚.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从前有座山，山里有座庙，庙里有个盆，盆里有个钵， 钵里有个碗，碗里有个匙， 匙里有个花生仁，我吃了，你谗了，我的故事讲完了。有能力去合理得编故事！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确新题型解读读后续写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Learning Aims（学习目标）： 1. Learn the steps to finish the extended passage； 2. Learn to use formula AFSL； 3. Accumulate beautiful
