在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巴塞尔资本协议(I,II)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从1975 年9 月第一个巴塞尔协议到1999 年6 月新巴塞尔资本协议（人称“新巴塞尔协议”）第一个征求意见稿的出台，再到2005 年新协议的正式实施（协议2 ），时间跨度长达30 年。几十年来，巴塞尔协议的内容不断丰富，所体现的监管思想也不断深化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 20 世纪70 年代开始，经济学家将管制理论运用到银行领域，并逐步取得了共识。追逐论、社会利益论及管制新论三种最有影响的管制理论. 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “ 追逐论” （The Capture Th
