在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小 桃 仁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小娃娃一身毛红红的嘴巴笑呀笑轻轻咬一口味道甜甜真是好在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1. 泥土里有一个桃核, 里面住着一个小桃仁。小桃仁在暖和的桃核里,睡了整整一个冬天。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2. 有一天, 小桃仁醒过来,听见春风在外面轻轻的喊：小桃仁, 春姑娘回来了, 地上的雪化了, 草儿也抽出了嫩芽, 快出来迎接春姑娘吧 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
