在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清明节大班 语言 社会* 教师可根据自身授课情况对课件进行更改（删除或增加内容）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 播放杜牧的诗清明，欣赏诗歌。引导幼儿欣赏，提醒幼儿专心聆听。引导幼儿谈论诗歌表现的是哪个节日，当天的天气怎样，并向幼儿简单解释诗歌的内容。解释：清明节这天细雨纷纷，路上行人的好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 古诗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 播放音乐朗诵诗歌。引导幼儿朗通古诗清明。提醒幼儿注意语调的抑扬顿挫，把感情表达出来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确古诗配乐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
