在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幼儿教师教育口语训练1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学海导航 知识积累：学习本章的教学内容，主要是为了了解幼儿教师教育口语的几种常见类型，熟悉运用教育口语应该遵循的原则和要求，掌握沟通、劝导、激励、评价等教育口语基本方式 技能提升：学习本章内容，掌握沟通、启迪、表扬、批评、劝慰等教育口语策略运用的基本技能2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学前案例 幼儿园里有个叫明明的小朋友，中午吃饭的时候，总是挑挑拣拣把里面的蔬菜都拣出来，只爱吃肉。老师看见发现了这一状况后，跟小明展开了一段对话，想让他以后多吃蔬菜。请问老师该怎么说呢？3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 幼儿教师教育口语的原则与特点4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具
