看与被看 建筑开窗的艺术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 窗的几种表现形式： 1 、点窗 2 、线窗 3 、面窗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 点窗 在建筑立面的构成中， 窗作为“点” 这种构成元素时，并无绝对意义的大小和形状，当它们与周围其他造型要素比较，从而具有视觉焦点的作用时，就可以看作“ 点” 形式的运用，而且作为这种构成元素，结合其功能，在立面上的数量一般都较多。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 另外，点窗之间由于大小、距离、疏密、均衡等不同的关系而形成丰富的风格特征，给予墙面这个实体背景以无限的变化。 崇左文化艺术中心 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 线窗 “ 线” 比“ 点” 的表现更为强烈和丰富，直线形式具有刚直、坚定、明快的感觉，曲线体具有柔和、活跃、轻巧之感。在
