在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章项目分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心理测量学第四章 项目分析第一节 项目的难度1第二节 项目的区分度 2第三节 题目的猜测度与控制 3第四节 选择题选项分析与修改 4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心理测量学第四章 项目第一节 项目的难度1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、难度的定义u 难度定义n 难度difficulty：指项目的难易程度，即就是被试完成题目或项目任务时所遇到的困难程度 u难度系数 ：pn 定量刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，就叫题目的难度系数，也常称为难度值,用符号P表示。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、难度系数计算方法n 以全体被
