在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确23 弧度制 一、素质教育目标( 一) 知识教学点1弧度制的定义2用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式3角度制与弧度制的换算4角的集合与实数集R 之间建立的一一对应关系( 二) 能力训练点1理解并掌握弧度制定义，领会弧度制定义的合理性2熟练地进行角度制与弧度制的换算3掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式解题( 三) 德育渗透点使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辩证统一的，而不是孤立、割裂的关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、教学重点、难点、疑点及解决办法1教学重点：理解并掌握弧度制定义；熟练地进行角度制与弧度制的互化换算；弧度制的运用2教学难点：理解弧度制定义，弧度制的运用3教学疑点：一个角的弧度由该角的大小来确定，与求比值时所取的半径大小无关三、课时安排本课题安排1课时四、教与学过程( 一) 复习角度制师：我们在初中几何中研究过角的度量，当时是用度做
