在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确托物言志在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚贞不屈的人在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确玉石之美者“润泽以温，仁之方也” 温润有光泽，具有仁爱之心；1、神器时期：人与神沟通2、礼器时期：祭天地的礼器3、贵器时期：贵族专用，身份象征4、德器时期：承袭了君子以玉比德的传统5、量器时期：作为商品进行贸易“理之外，可以知中，义之也”通透可观其里，具有忠义之心；“其声舒畅，专以远闻，志者方也”敲击玉石，会发出悦耳动听的声音，传达智慧；“不挠而折，勇之方也” 兼具硬度与韧性， 有超人的勇气！“锐廉而不忮，洁之方也” 有断口但不锋利，自我约束不伤害他人在整堂课的教
