在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确海林市高级中学：于琨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确渗透作用 （课本P49） 什么是渗透作用？什么是半透膜？ 渗透作用的发生的2个条件（结构基础）？结构基础半透膜半透膜两侧的溶液具有浓度差在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考问题1、为什么会出现这样的现象？2、植物细胞能否构成渗透装置？3、如果能，需要什么条件？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成熟的植物细胞模式图细胞壁（全透性）细胞膜细胞质细胞液液泡膜原生质层（选择透过性）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考与讨论1.若将一个成熟的植物细胞放置到浓度高的溶液中，细胞液中的水分子将向细胞的哪一侧运动？2.若将一个成熟的植物细胞放置到清
