在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确掩耳盗铃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 偷铃铛的人明明知道什么？ 他明明知道，那个铃铛只要用手轻轻一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻就会被人发觉。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 偷铃铛的人是怎样想的？这样想对么？为什么？ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？ 掩耳盗铃的人可笑么？为什么可笑？ 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这则寓言讽刺了什么样的人？ 这则寓言讽刺了那些做了坏事又不想让别人知道，自欺欺人的蠢人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这则寓言告诉我们一个什么道理？
