在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确摩擦力8.3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确预习目标2、摩擦力的分类；（静/滑动/滚动摩擦力）4、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例； 1、知道摩擦力概念和产生条件；5、会增大有利摩擦或减小有害摩擦3、会探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、知识回顾刹车后，汽车为什么能停下来？是力改变了汽车的运动状态，这个力就是摩擦力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：说明物体之间存在摩擦力用水平力推木箱,木箱为何不动?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力在整堂课的教学中，刘
