在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确故事编写LOREM IPSUM DOLOR LOREM 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确编写故事四要素 时间、地点、人物、情节。人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感 以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考试类型 1、词语概念式 即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花; 2、句子判断式 即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了; 3、形象组合式 这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4、给定材料式 这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故
