在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确。 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确客户为什么会放鸽子？如何减少客户放鸽子？ 如何让鸽子再飞回来？。 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确电话中 电话后 间隔期 到访前不答应他就没完没了 了，先答应下来吧！这事儿不对啊！确实不错，但是万一随口答应下来再说吧， 去了不交钱岂不是很 万一用得上呢？ 尴尬？先不去了吧！一问朋友才知道原来 他们在另一家学，我 也去看看吧！刚和老公一讲就被批 了一顿呀！完全忘了这个事。天哪，一看地图还挺 远的，算了吧周末好像临时有安排。 工作了一周好累，还是睡懒觉吧学校老师来找我了， 给我推荐了其他老师。客户会在任何一个阶段作出放鸽子的决定 甚至在答应你的邀约的时候就已经决定了。 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确外部因素重视程度阻
