在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第2章 整数规划例1、集装箱运货 货物 体积(米3/箱) 重量(百公斤/箱) 利润(千元/箱) 甲 5 2 20 乙 4 5 10 装运限制 24 13 2.1 数学模型1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解：设X1 , X2 为甲、乙两货物各托运箱数5X1+4X2 242X1+5X2 13X1 , X2 0X1 , X2为整数maxZ = 20 X1 + 10 X22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例2、背包问题背包可再装入8单位重量，10单位体积物品物品 名称 重量 体积 价值 1 书 5 2 20 2 摄像机 3 1 30 3 枕头 1 4 10 4 休闲食品 2 3 18 5 衣服 4 5 15 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解：Xi为是否带第
