在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.站稳脚跟：与苏联等17国建交（周年）2.始有所为：提出和平共处五项原则（1953）3.从容入“舞”：参加日内瓦会议（1954） 万隆会议（1955）1.简述建国初年我国取得哪些外交成就？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.简述60年代末70年我国外交成就？1.恢复席位（1971）2.中日建交（1978）3.中美建交（1955）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.原因中国国际地位提高发展中国家的要求1.恢复： 1971.10.25，第26届联大3.意义：是中国外交的重大胜利提高国际地位，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用一. 恢复在联合国的合法席位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
