在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中华传统节日中华传统节日 部编版小学语文三年级下册部编版小学语文三年级下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 你着重了解了我国哪些传统节日？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我了解的是元宵节。我了解的是春节。我了解的是端午节。我了解的是清明节。我了解的是中秋节。我了解的是中秋节。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你呢？你想向大家展示什么呢？小组合作：1.自由选择自己感兴趣的节日小组。2.相互交流，你知道的习俗、在节日中发生的趣事。3.派小组代表上台展示成果。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
