在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确无症状心律失常的管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确何为无症状？ 对心律失常的感知个体差异很大 心悸是指：主要感知心脏异常活动，描述为胸部或心脏附近跳动或脉冲的不舒服的感觉。 疲乏、呼吸困难，气促、胸部不适、头晕、晕厥。- 症状性心律失常的非典型表现。 也有很多无症状的：房颤、无休止室上速、非持续性室速。但是无症状不代表无伤害。- 比如无症状房颤导致中风、无症状室速导致心源性猝死、各种来源的持续或反复心律失常导致左室功能下降。 同一种个体同一种心律失常有时有症状，有时无症状。 无症状心律失常大多数被认为比有症状心律失常要良性。 先进医疗设备扮演了重要角色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确指南总体目标目的是强调以证据为基础的风险分层方法和存在证据的无症状心律失常的适当药物或非药物治疗。然而，最终处理决定必须由医疗提供者在与患者讨论后
