在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确普通话韵母辩证大学语文普通话教程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确普通话韵母辩证： 情境：某单位小唐去广州出差，钱用完了，到银行取钱。为小唐服务的是一位40岁出头的女士。小唐隔着玻璃用刚练习两周的普通话亲切的喊：“大姐，我取钱”。银行女工作人员立刻脸色大变，手开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了？于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱”！很快银行保安出现，抓住小唐。 “隔着玻璃喊打劫，我缺钱”。 “取”与“缺”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确普通话韵母辩证：韵母的概念 韵母： 音节中声母后面的部分。 普通话语音共有39个韵母，其中23个韵母全部由元音构成，16个由元音加辅音韵尾构成。韵母不能缺少元音，所以发音响亮。 韵母= 韵头 + 韵腹 + 韵尾 韵头：发音比较模糊，一般为：i、u、 韵腹：韵母发音的关键，不可缺少；
