在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主讲：彭蓬在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节 土地管理法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1土地使用制度改革1.2土地管理法的基本制度1.3土地使用权出让与划拨1.4土地使用权转让、出租、抵押1.5建设用地在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “土地是一切生产和一切生活的源泉”。 马克思恩格斯全集，第2卷，第109页。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 土地一语有广义与狭义之分。广义的土地，指由土壤、气候、地貌、水文和生物等构成的自然综合体；狭义的土地，指地球的陆地表层，包
