在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 材料作文的“引议联结”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标：1 、了解引议联结的一般写法，掌握并运用这种技法。2 、运用议论文分析论证的主要方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确引位置：第一自然段要求：引出恰当的中心论点方法：(1) 一句话：一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。提出问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2) 一种现象从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。(3) 一件事情如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意：引，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要
