在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确施耐庵 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考：题目是否可改为“林教头山神庙手刃仇敌”？ 不可以。“风雪”是故事发生的主要自然环境，对小说本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识回顾：环境是小说三要素之一，自然环境描写在小说中有何作用？ 1点明故事发生的时间，地点，背景。 2 渲染故事气氛,为后文情节发展作铺垫。 3烘托人物形象和心理。 4 推动情节发展。 5暗示社会环境。 6 深化作品主题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课文中对风雪的描述有哪几处？ 有何作用？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬
