在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 树和喜鹊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 读一读下面的句子1、树很孤单，喜鹊也很孤单。2、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3、树很快乐，喜鹊也很快乐。孤单 孤单 邻居 邻居快乐 快乐 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 读一读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。只只 只只在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从前，这里只（zh）有一棵树，树上只(zh)有一个鸟窝，鸟窝里只(zh)有一只(zh)喜鹊。在整堂课的
