在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确植物器官形态观察在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确植株根茎叶花果实种子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 吸收、合成、运输和贮藏营养物质。营养器官：根、茎、叶。繁殖器官：花、果实、种子。 繁衍后代、延续种族。种子植物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、根（root）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不定根在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、贮藏根（storage root ）： 根的部分或全部由于储藏大量的营养物质 而肥大肉质，可分为:肉质直根、块根。贮 藏 根 肉质直根( 主 根 肥 大 ) 块 根（侧根、不
