在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基因正选择分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1. 两两基因的密码子序列进行比较，从而计算dN/dS，即omega（）值。若该值 1，则正选择。若分析基因在两个物种中的序列，可以计算dN/dS的值，若omega 1，即表明该基因在物种进化过程中，即由其祖先物种分化成这两个物种时，基因受到了正选择。对于两个物种/序列的正选择分析，比较简单。而实际情况中，要分析的物种数量很多，包含多个类群。这个时候的正选择分析相对复杂些。一、正选择分析的目的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2. 对多个物种的基因序列进行正选择分析，若仍然按照两个物种时的要求，即分析该基因在物种进化中是否受到了正选择？这种结果可能不好说清楚。因为该基因可能在某一类群中序列很相似，其两两比较时，omega 1。最后软件可以从总体上给一个omega值，该值不可以拿来简单地评
