在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、气质（一）什么是气质 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气质的动力特征表现：心理活动的强度（如情绪的强弱、意志努力的程度等）心理活动的稳定程度（如，注意力的稳定程度、情绪的稳定程度等）心理活动的指向性（例如，有人倾向于外部、有人倾向于内部）等等。心理活动的速度（如，知觉的速度、言语速度、思维的速度等）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 气质的特点天赋性稳定性可变性很大程度上由遗传素质决定江山易改，本性难移变化缓慢、困难，不宜觉察。气质的掩蔽现象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确婴儿三种主要的气质类型l 心理学家根据儿童的运动水平与程度；睡眠、饮食、排泄等行为的规律性；对陌生人或新的刺激的反应；对环境变化的适应性
