在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确消费者观点提炼 策 点 调 研 汇报人：Alv a 时间：2018.12.24工作小结定性深访在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确信息汇总信息提炼观点升华结论报告提炼技巧总结三一结论法从研究员所得的数据后，进行三步处理，再进行报告撰写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确形成报告观点关键词数据提炼技巧总结您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。数据信息您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。关键词信息您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。观点信息三一结论法从三个垂直维度去看定性调研资料，通过三个垂直维度的资料得出共性及个性的维度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
