在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们爱你，中国！计算机学院软一班汤门豪、金瑜1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们爱你，中国当太阳跳出东海的碧波；帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界；南疆早已洋溢着怏然的春色；啊！我们爱你，中国！我们爱你.桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的浓妆淡抹；黄山庐山的云雾飘渺；长江黄河的波澜壮阔；我们爱你.;2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确龙井茶的清香；茅台酒的醇美；江南丝绸的光洁绚丽；景德镇陶瓷的天工巧夺；我们爱你.傣家竹楼前如水的月色；世界屋脊上布达拉宫的巍峨；吐鲁番的葡萄，哈密的瓜；大草原的羊群，戈壁滩的骆驼；我们爱你.战国编钟奏出的古曲；改革开放谱写的新歌；神舟万里涌动的春潮；祖国大地燃起的希望之火；我们爱你3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
