在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确论碳减排技术及与低碳生活的关系山东省黄河三角洲新能源科技开发研究院 文晓辉2013.12.20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录 背景概述 碳捕集与碳贮存技术探究 节能减排技术与实例应用 低碳城市解析 低碳科技展望在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确碳足迹一、背景概述碳税低 碳低碳生活碳交易低碳科技低碳发展低碳社会低碳经济低碳生活方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确碳是什么？什么是温室气体？什么是温室效应？它的产生机制是什么？什么是强化（增强）的温室效应？增强的温室效应会带来什么问题？低碳是如何被人们关注的？碳减排，我们能做什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地球气候气象变化的主要
