在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确房室清 ，墙壁净 ，几案洁， 笔砚正。墨磨偏， 心不端， 字不敬， 心先病 。列典籍 ，有定处 ，读看毕， 还原处 。虽有急 ，卷束齐 ，有缺损， 就补之。非圣书 ，屏勿视， 蔽聪明， 坏心志。勿自暴 ，勿自弃 ，圣与贤， 可驯致。第16课 房室清在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确房室清 ，墙壁净 ，几案洁， 笔砚正。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确墨磨偏， 心不端， 字不敬， 心先病 。在整堂课的教学中，刘教师总
