在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第三讲 古希腊三哲的教育思想 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、论“美德即知识” 苏氏伦理道德方面的著名命题。认为美德不是先天形成，而是后天教育的结果；美德可以通过学习各种知识而获得，美德是善的，包括正义、勇敢、信任、友谊、节俭等，这里的知识仅指伦理道德方面的知识。反过来，也可以说“知识即美德”。一、苏格拉底的教育思想在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、创“苏格拉底法”（产婆术或精神助产术）四步骤：讥讽：就对方的发言不断提出追问，迫使对方陷入自相矛盾境地。助产术：帮助对方自己得到问题的答案。归纳：从具体事物中找到食物共性和本质。下定义：得到关于事物的普遍概念。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苏格拉底之死是法国著名画家雅克 达维特( 或称雅克- 路易
