在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看到这些图，你想到了什么？LOGO第三节 创新思维的桥梁联想思维在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v看到锅，你想到什么？v和战争有什么关联？想一想在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钢盔的发明v 一天，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻。顿时，法军阵地烟雾弥漫，随军的厨房也未能幸免。一个在厨房值班的士兵见状，要去前线阵地战斗，但头上纷纷落下弹片、石头、树枝，他害怕头被砸伤，慌乱之中拿起一个炒菜锅倒扣在头上。v 战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，成为了这个阵地上的唯一幸存者。v 有一天，法国将军亚德里安来慰问伤员，知道了这个士兵的经历。看了看那个值班士兵头上的炒菜锅，脑海里闪出了“制造钢盔”的想法。战争在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、什么是联想思维
