在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.1 算术平方根（第二课时）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确武大郎 武 松姚 明身高约身高约身高约在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能否用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？1.提出问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 拼成的这个面积为 2 dm2 的大正方形的边长应该是多少呢？1.提出问题？有多大呢？解：设大正方形的边长为x dm， 则 由算术平方根的定义， 得 所以大正方形的边长为 dm在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有多大呢？1.解决问题因为 ， ，而 ，所以 因为 ， ，而 ，所以 因为 ， ，而 ，所以 因为 ， ，而 ，所以 你能不能得到 的更精确的范围？
