在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 继承制度1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 继承法概述 一、继承的一般原理 二、继承法概述4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确继承法的历史沿革继承法的历史沿革 1 1、我国古代的继承制度 、我国古代的继承制度 宗祧(tio)继承制、嫡长子继承制。 2 2、我国近代继承制度 、我国近代继承制度 （1）清末、北洋军阀时期：宗祧继承。 （2）国民党时期：1930年通过民法，1931年5月继承编颁行。该法最大特点是：废除了宗祧继承；遗产继承不分男女；承认配偶有相互继承遗产的权利等。 3 3、新中国的继承制度 、新中国的继承
