在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确浅谈老子的教育思想素衣在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确纲 要 一、老子其人 二、老子的教育思想 教育目的 教育内容 教育原则和方法 三、老子教育思想浅评在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确老子是谁？谁是老子？ 相传有三人：一为李耳，二为老莱子，三为周太史儋。 一般学者认为老子即老聃，春秋末期人。司马迁史记老庄申韩列传记载：老子者，楚苦县厉乡曲仁里人。姓李氏，名耳，字聃。周守藏室之吏也。 “生命的存在”者，“道”的化身。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大名人访老子 大道废，有仁义。智慧出，有大伪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
