在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业1、人体构造尺寸测量 绘制人体构造图，并将原始图片中的人体各部分静态构造尺寸进行测量，测量时2人一组，相互测量，将测量出的两人平均数值填写入新绘制的人体构造图中。图纸要求：A4图纸（297mmX210mm）,每张绘制两个人体构造图。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业2、人体功能尺寸测量 绘制人体功能图，并将原始图片中的人体各部分静态构造尺寸进行测量，测量时2人一组，相互测量，将测量出的两人平均数值填写入新绘制的人体功能图中。图纸要求：A4图纸（297mmX210mm）,每张绘制一组人体构造图。 321 身高，该数据用于限定头顶上空悬挂家具等障碍物的高度。 324 肩高，该数据用于限定人们行走时，肩可能触及靠墙搁板等障碍物的高度。 3210 肘高，该数据用于确定站立工作时的台面等高度。 3213 中指尖点上举高，该数据用于限定上部柜门、抽屈拉手等高度。 322l 肩宽，该数据用于确定家具排列时最小通道
