在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苏 苏 教版五年 教版五年 级 级 科学建 科学建 桥 桥 梁 梁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苏教版小学科学五年级下册建 桥 梁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【学习目标】1、知道拱桥、吊桥比平板桥的承受力大。2、能自定标准将桥梁分类。3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 、你见过一些什么形状的桥？桥由几部分组成2、你认为什么形状的桥最稳固，承受力大？学习思考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平板桥在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平板桥在整堂课的教学中，刘教师总
