在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确菊刀与美 鲁思 本尼迪克特 著在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果问对日本的第一印象是什么?大部分人会脱口而出: 不好如果问对日本人的第一印象是什么？大部分人还是会脱口而出: 不好根据中国日报社 , 北京大学国际关系学院与日本“言论NPO”组织共同主办的论坛63% 大多调查者对日本的印象是 很不好是什么造成了对日本如此的仇恨？这个想象中的恶毒国家哪里让人如此厌恶？我们能不能拿一种审慎的方法来研究日本？幸好我们还有菊与刀这本书在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确菊 恬淡静美 日本皇室的家徽凶狠决绝 武士道的象征 刀 美国学者鲁思本尼迪克特运用文化人类学的方法，用 “菊”与 “刀”来揭示日本人的矛盾性格，即日本文化的双重性格：爱美而黩武、尚礼而好斗、喜新而顽固、服从而不驯等 由此入手进而分析日本社会的等级制度及有关习俗，并指出日本幼儿教育
