在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实践文化引领的管理理念营造温馨和谐的班级氛围在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确班级文化班级文化是在班主任引导下,在学习、生活中所形成的物质文化和精神文化的总和 。班主任“引导”班级学生是班级文化的“主体”，也是文化的载体和受益者。班级学生“参与”班级文化是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿，班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，是增加班级凝聚力的助推器。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确班级制度文化班级环境文化11班级行为文化班级精神文化3344 班级文化的四个方面22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 班级环境文化学习场所 班级精神文化价值观念+群体意识+心理氛围 班级行为文化第二课堂+文
