在整堂 课 的教学中，刘教 师总 是 让 学生 带 着 问题 来学 习 ，而 问题 的 设 置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的 问题 也很明确第 5 讲收入效应和替代效应1在整堂 课 的教学中，刘教 师总 是 让 学生 带 着 问题 来学 习 ，而 问题 的 设 置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的 问题 也很明确需求函数 x1,x2,xn 的最优水平可以表示为所有商品价格和收入的函数。 可以表示为 n 个这种形式的需求函数:x1* = d1(p1,p2,pn, I)x2* = d2(p1,p2,pn, I)xn* = dn(p1,p2,pn, I)2在整堂 课 的教学中，刘教 师总 是 让 学生 带 着 问题 来学 习 ，而 问题 的 设 置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的 问题 也很明确需求函数 如果仅仅存在两种商品 (x 和 y), 我们可以简化表达式x* = x(px,py, I)y* = y(px,py, I) 价格和收入是外生的 消费者无法控制这些参数3在整堂 课 的教学中，刘教 师总 是 让 学生 带 着 问题 来学 习 ，而 问题 的 设 置具有一定的梯度，由浅入深
