在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 课前复习什么是隐蔽性观察？隐蔽性观察的核心观点是什么？如何进行隐蔽性观察？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定量记录：分解行为，制定量表，量化资料事件取样、时间取样、检核表（项目清单）、等级评定量表定性记录：以文字的形式呈现观察内容实况详录法（叙述性描述）、轶事记录、日记描述在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察的具体方法一定量记录的方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定量记录的方法一、时间取样1.含义时间取样（time sampling）是以一定的时间间隔为取样标准来记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种观察方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 定量记录的方法一、时间取
