在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确集体的科学教育活动1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、集体科学教育活动的设计与指导（一）活动内容的设计 1.要选择最基本的科学经验。 2.要贴近幼儿的实际生活经验。 3.要选择适合开展集体学习活动的内容。3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v （二）活动目标的设计v 科学知识：获得哪些经验，形成哪些初级科学概念v 科学方法：使幼儿哪些能力得到发展，形成哪些技能，学习哪些方法v 科学情感:情感态度和个性品质的培养4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确设计活动目标注意事项v 1. 要尽量体现行为化和可操作性。v 2. 要结合活动的具体内容，提出有针对性的目
