在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一般性说明文的种类事理说明文事物说明文着眼于客观解说事物着眼于阐明抽象事理从原理、概念、来源演变、成因、规律、联系等方面说明.的外形、性质、构造、类别、功能或特征等。还可根据 还可根据说明语言的不同特色 说明语言的不同特色分为 分为平实的说明文 平实的说明文和 和生动的说明文 生动的说明文在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确明确说明对象v说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语 。v一看文题二看首尾段 。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确事物说明文要抓住事物特征: 如:苏州园林抓住了“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征 中国石拱桥的特征是:形式优美,结构坚固,历史悠久.事理说明文: 死海不死 看云识天气 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入
