在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确做一个学生瞧得起的教师 致教师心得体会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 暑假我有幸拜读了朱永新老师的致教师一书，本以为没什么好看的，也并不乐意看。为了完成瑞红主任布置的任务，像小学生一样把看书当成了自己的暑假作业，于是把我书放在了床头。在暑假过去一半的时候，不得已我翻开了第一页，前言是一首小诗。说实在曾不知道多少次，我们看到文章里用“园丁”，“蜡烛”，用“春蚕”，用“人类灵魂的工程师”来赞喻老师，这样的字眼我虽不反对，可也不赞同。但在这小诗里，我找到了思想的共鸣。诗是这样写的：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 教师，不是园丁 教师本身应该是一朵花 教育是师生互相作用的过程 教师，不是蜡烛 教师不能以化为灰烬为代价 以此去照亮学生 教师，不是春蚕 教师的固步自封才会作茧自缚 心灵的成长来自每个季节在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
