在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确逆商管理讲师之压力与情绪管理讲座吴丹在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极ABC情绪理论西方心理学家艾利斯的“ABC情绪理论”： A 代表诱发事件（Activating events）B 代表信念（Beliefs）C 代表结果（Consequences）【案例】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极ABC情绪理论西方心理学家艾利斯的“ABC情绪理论”： A 代表诱发事件（Activating events）B 代表信念（Beliefs）C 代表结果（Consequences）结论：并非A直接引起C，A与C之间是B在起作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章
