在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六国论苏洵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目标与任务1.知识与能力：结合课下注释，理解文章大意，归纳重点文言实词语虚词，掌握本文的文体知识“论”以论证为主。2.过程和方法：学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写作特点；理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.情感与态度：领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想；体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公
