在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第7课 辽、西夏和北宋的并立在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）隋唐时期，游牧在北方的契丹逐与汉族的经济、文化联系日益密切。（2）唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。（3）到9世纪后期，契丹已有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。 一、契丹族与党项族1、契丹族在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辽国的建立1、民族：2、国名：3、建立者：4、时间：5、定都：辽（契丹）耶律阿保机(辽太祖)10世纪初（916年）上京临潢府契丹族建立政权在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确建立时间： 960年 建立者：赵匡胤 都城：汴京 都城：上京临潢府 建立时间： 916年 建立者：耶律阿保机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着
