在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确空白演示在此输入您的封面副标题在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确14 蜜 蜂在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确初读课文 自读课后“资料袋”,与同桌互相交流,说一说:你从中了解到了哪些信息?身份:昆虫学家、文学家作品:昆虫记科学精神:严谨、求真务实法布尔在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确自读课文:读准字音,读顺句子,读通课文,并给每个自然段标上序号。想一想课文讲了一件什么事?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。课文讲了一件什么事?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问