在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确崖鹰山脉在平原上舞动成气势雄勇的长龙，定格下来，作古正经，把时间凝固，锁上数千年的神话，让盘古的思想刻向辽阔无垠的大地，让崖鹰有了依附而开拓出属于自己的天空。崖鹰，一个俯冲下来低徊，又仿佛秋风将落叶卷去天空，想象掌握命运的秋风，莫非生命里只有一个永远的秋天。在粤东平原，崖鹰是一个意象，丰富了诗歌中的在场，不计其数的吟哦里，思绪缥缈，神彩飞扬。在平原上，云天外的光芒，静暖中的风，惟崖鹰看到了远处蛇与鼠的囚禁，画着符咒般的铁笼，诱惑将使贪婪者不期而丧生。是崖鹰带出了风，还是风跟踪着崖鹰？无须过问苍穹。风是崖鹰的魂，崖鹰是飘着的落叶在无端的萧瑟里，占领了一抹遍体鳞伤的天空。 试剂盒 h t tp s:/t es t obio.c om/大地上的意象四月扯着三月的尾巴就来了。大地上的春天浓墨重彩，如椽巨笔握在潮汕平原的时光里，写着季节的如火如荼。原野躁动，飞鸟啼鸣。从菜畦的工整中，偶有农人的身影，像一株特殊的蔬菜。白牛、黑牛，在懒懒的阳光里啃青青的诗句。岚雾像是云的秧苗，莳在山下，渐渐长
