在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乘 法分 配 律乘法分配律PPT人教版小学数学乘法分配律精品课件4乘法分配律PPT人教版小学数学乘法分配律精品课件4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问题 : 学校购买校服。每件 55元，每条 45元。买这样的5套校服，一共需要多少元?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 思路1 合起来算 思路2 分开来算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （55+45）5=1005=500（元） 555+455=275+225=500（元）思路1 合起来算 思路2 分开来算你发现了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确既然两个算式结果相等，可以用什么符号来连接？ 555+455=（55+45）5等号两边
